Нужен ли ребёнку смартфон: мнение учёных и советы экспертов
Рано или поздно все дети просят купить крутой гаджет. Действительно ли смартфон необходим ребёнку, и с какого возраста можно начинать им пользоваться? В этой статье мы взвесим плюсы и минусы использования мобильных устройств и расскажем, как научить ребёнка пользоваться ими правильно.
Польза и вред гаджетов
О разрушающем влиянии смартфонов на детей часто говорят медики и психологи. В 2018 году цифровая зависимость получила статус официального медицинского диагноза.
Социологи нередко называют подрастающее поколение «цифровыми аборигенами». Нынешние дети родились в эпоху интернета. Основная часть общения подростков происходит в социальных сетях, смартфоны заменили им журналы, плееры и кинотеатры, а интернет-мемы стали способом восприятия действительности. К этому можно относиться по-разному, но такова реальность, в которой растут и будут жить представители поколения Z и Альфа.
Пытаться оградить ребёнка от технологий — значит строить стену между ним и его поколением. Гораздо эффективнее научить его пользоваться смартфоном осознанно. Но об этом немного позже, а пока несколько примеров того, какую пользу при правильном обращении можно извлечь из мобильного девайса:
Как правильно пользоваться гаджетами
Итак, ребёнок попросил купить ему смартфон. Прежде всего, стоит поинтересоваться, как именно он собирается его использовать. Важно, чтобы ребёнок понимал: смартфон — это не показатель статуса, не атрибут взрослого и не игрушка. Это сугубо утилитарная вещь, служащая для конкретных целей.
Обсудите с ребёнком, какую пользу может принести смартфон, исходя из его увлечений, и покажите ему такие возможности. Например, приложения для творчества — с их помощью можно рисовать классные скетчи, научиться создавать электронную музыку и даже записать свой рэп-альбом.
Объясните ребёнку, что он должен всегда чётко осознавать, для чего берёт в руки гаджет и расскажите о негативных последствиях, которые несёт пассивное потребление информации.
Установите правила, например, не пользоваться смартфоном за едой и не «залипать» в экран на улице, и сами выполняйте их. Личный пример особенно важен: бесполезно требовать от ребёнка не злоупотреблять смартфоном, если сами не выпускаете его из рук.
Часто нездоровая привязанность к девайсам лишь симптом. Уход от общения со сверстниками и родителями — показатель тревоги или психоэмоционального напряжения. Запрет на гаджеты в таком случае приведёт к обострению негативизма и ухудшению отношений.
Елена Петрусенко, психолог домашней онлайн-школы «Фоксфорда»
.jpg "планшет или телефон для ребенка")
С какого возраста ребёнку можно использовать смартфон
Американские специалисты по интернет-безопасности, опрошенные New York Times, рекомендуют начинать пользоваться смартфонами не раньше 12-14 лет. Однако по статистике дети получают первые смартфоны намного раньше. Так, согласно данным Института исследований интернета в 2018 году 74% российских детей в возрасте 8-11 лет уже пользуются мобильными девайсами.
Но на самом деле важен не возраст, а уровень сознательности. То, когда ребёнок становится достаточно взрослым, чтобы ему можно было доверить такую серьёзную, недешёвую и потенциально опасную вещь, — зависит только от него самого.
И всё же, школьнику начальных классов смартфон покупать не стоит. И дело не в пагубном влиянии интернета на формирующееся сознание, а в том, что жизнь девайса в руках семилетки может быть печально короткой. Так что на этот период лучше ограничиться телефоном с кнопками.
Как защитить ребёнка от нежелательной информации
Современные смартфоны обладают функцией родительского контроля, блокирующей доступ к приложениям с высоким возрастным рейтингом. Поисковые системы Яндекс и Google, как и видеохостинг YouTube, имеют свои «безопасные режимы», активация которых исключает из выдачи не подходящий детям контент.
Более широкий функционал предлагают специальные приложения родительского контроля — они могут ограничить время пользования девайсом, отправлять родителям статистику о посещённых ребёнком сайтах и отслеживают местоположение смартфона по GPS.
Самое важное — не скрывать от ребёнка тех мер и ограничений, которые вы собираетесь установить. Как и в отношении физической безопасности, обеспечение безопасности в виртуальном пространстве — задача родителя. Обсудите правила и условия совместно, объясните, что вы не запрещаете и не хотите нарушать личные границы, но эти меры и ограничения — это условия, необходимые для безопасности.
Елена Петрусенко, психолог домашней онлайн-школы «Фоксфорда»
Воспитывайте в ребёнке сознательное отношение к потребляемому контенту. Объясните, как реагировать на кибербуллинг и научите простым правилам цифровой гигиены. Вот основные правила:
Резюме
Интернет проник во все сферы нашей жизни, и учебный процесс не исключение. Повсеместно вводится система электронных дневников, на смену бумажным учебникам приходят цифровые пособия. Да что там — теперь в сети работают целые онлайн-школы, позволяющие освоить школьную программу дома, при помощи компьютера.
Современные дети уже не могут представить мир без гаджетов. Поэтому наша задача — воспитать в них культуру пользования ими. Только тогда технологии будут служить новому поколению, а не наоборот.
Планшет или телефон: что лучше выбрать ребенку
Вопрос о том, что лучше выбрать ребенку – телефон или планшет – возникал у многих родителей.
В современном мире детям приобретают гаджеты не только для того, чтобы они играли. Телефон стал необходимостью, но и у планшета есть свои плюсы. Как отмечают эксперты, чтобы выбрать между телефоном и планшетом, необходимо разобраться для каких именно целей покупается гаджет, информирует Информинг.Ру.
Еще несколько лет назад родители предпочитали покупать своим детям на день рождение, Новый год или начало посещения школы смартфон. Сейчас же все чаще пока большинство родителей выбирают ребенку планшеты на операционных системах iOS и Android.
Недостатки смартфонов
Но и недостатки у них также есть:
экран в 5 дюймов все-таки меньше по сравнению с дисплеем планшетов, поэтому набирать длинные тексты, обрабатывать НD видео, делать интернет-серфинг и создавать презентации на смартфонах не очень удобно;
модели с хорошими мультимедийными возможностями (с высоким разрешением дисплея, отличным процессором и камерой) стоят очень дорого, а бюджетные модели имеют кучу других недостатков, которые не указаны выше.
Преимущества планшетов
Преимущества планшетов легко выделить, и дать консультацию по этим гаджетам можно в магазине, где вы собираетесь его покупать:
благодаря большому экрану, планшеты удобнее использовать для просмотра веб-страниц, кинофильмов, мультфильмов и других развлечений;
сенсорный интерфейс планшетов лучше подходит для игр;
на планшете приятнее читать книги и проводить демонстрации;
для планшетов разработано больше приложений, что повышает их рабочие и игровые возможности;
у планшетов время работы без подзарядки больше, они могут работать до 10 часов непрерывно;
цены на планшеты более умеренные: топовые планшеты стоят всегда дешевле, чем флагманские модели смартфонов.
Недостатки планшетов
Но есть у смартфонов недостатки, которые могут стать решающими при покупке гаджета:
планшеты тяжелее, чем смартфоны, но легче, чем ноутбуки и нетбуки;
их неудобно использовать как телефон;
экраны планшетов быстро пачкаются и повреждаются;
стоимость ремонта планшетов дороже, чем смартфонов;
набирать текст на планшете легче, чем на смартфоне, но труднее, чем на обычной клавиатуре.
С учетом вышесказанного, если ребенку гаджет нужен в основном для того, чтобы созваниваться с родными и друзьями, то целесообразнее выбирать смартфон. А вот искать информацию, и работать с отдельными файлами лучше, конечно же, на планшете.
Нужен ли планшет дошкольнику и ТОП 5 лучших моделей
Цифровые технологии ⚙️ прочно оккупировали практически все сферы жизни. Современным детям сложно себе представить как родители жили без мобильных телефонов, 💾 игровых приставок и умных часов. Малыши, еще не умея толком говорить, уверенно пользуются девайсами и гаджетами, а у 5-6-летнего ребенка старшее поколение спрашивает, как устранить ошибку или перезагрузить зависший ноутбук.
Источник фото: freepik.com
Такой девайс как планшет во многих школах является уже обязательным условием обучения, многие учебники представлены в электронном виде. А вот нужен ли он дошкольнику таким вопросом задаются многие родители.
Что лучше для ребенка — планшет или смартфон
Практика показывает, что однозначно нужен. И если делать выбор, то преимущества планшетов очевидны:
Каким требованиям должен отвечать девайс
Для дошкольника планшет будет выступать в нескольких ролях:
Наполнение полностью зависит от родителей — что загрузите, то и будет. Доступ к интернету можно отключить или ограничить.
Сейчас практически каждый производитель цифровой техники выпускает девайсы для малышей от 3-х лет.
Выбирая, что купить, надо ориентироваться на такие параметры:
Планшет как вспомогательный инструмент в воспитании и обучении дает малышу много преимуществ, но 👫 родители должны следить, чтобы занятия с ним не превышали 30 минут в день для малышей 3-4-х лет и до часа старших детей.
Лучше это время разбить на короткие периоды по 15-20 минут, в течение которых ребенок может посмотреть мультик, поиграть или чему-то научиться.
Лучшие универсальные детские модели
Huawei MediaPad T3 7.0 16Gb 3G
Источник фото: freepik.com
Есть и некоторые минусы:
Samsung Galaxy Tab A 8.0
Источник фото: freepik.com
DIGMA Plane 7565N 3G
Источник фото: freepik.com
TurboPad MonsterPad
Источник фото: freepik.com
Эксперты рекомендуют обратить внимание на эту модель потому, что в загрузках есть русскоязычные игры и обучающие материалы при отсутствии рекламы, когда ребенок вырастет, планшет можно адаптировать для школьных потребностей.
NPOLE Kids Pad-100
Цена около 4,5 тысяч руб.
Источник фото: freepik.com
Выбираем гаджет для первоклассника – пособие для родителей
Каждый родитель хочет, чтобы ребенок хорошо учился, не имел каких-либо творческих и социальных ограничений, а также был если не лидером, то определенно тем, с кем считаются в компании. Ведь школа — важнейший институт, и полученные в ней навыки серьезно влияют на развитие личности. Как подготовиться к первому году обучения? Что может помочь ребенку адаптироваться в новой и порой агрессивной среде? Этот вопрос многогранен. Сегодня мы рассмотрим одну узкую тему — гаджеты для первоклассника.
В сети огромное количество советов на эту тему. Многие из них пишутся для родителей маркетологами и фирмами-производителями: очевидно, что для поиска зерна истины в таких материалах придется долго копать. На противоположном полюсе находятся подборки от мам, которые уже прошли несколько кругов ада и по доброте душевной пытаются предостеречь следующую волну родителей от неверного выбора. Такие материалы более понятны и чаще несут в себе больше полезной информации, но порой разбиваются об индивидуальные особенности вашего чада. Не натягивайте сову на глобус: если ваш ребенок не такой идеальный, каким от него требуется быть с точки зрения чьей-то статьи, то проблема скорее в подборе литературы.
Со смартфоном и планшетом ребенок сейчас знакомится задолго до попадания в школьную среду. Даже если вы не из тех, кто позволяет чаду 24/7 залипать в гаджеты, обращаться с ними он наверняка умеет. Поэтому вряд ли у вас возникнут проблемы с поэтапным объяснением, зачем брать с собой смартфон или «умные часы». Ловушка первая: обговорить этот момент все равно необходимо. Проверить, знает ли ребенок, как позвонить вам, как включается и выключается устройство, а также как настраивать на нем громкость звука — на прогулке, например, лучше ставить оповещения на полную мощность, чтобы избежать ситуаций с паникой родителя, пока ни в чем не виноватый ребенок резвится на детской площадке под присмотром педагога.
Момент второй: обычно именно на этапе первого года обучения ребенок получает личную технику, украшает её по собственному желанию, сам настраивает мелодии, заставку, устанавливает программы и так далее. Некоторые проходят этот этап раньше, но если вы еще не успели обучить младшего члена семьи быть единоличным владельцем дорогостоящей вещи, то не упускайте шанс. Владеть чем-то — это важно! Позволяйте ребенку быть хозяином.
И третий капкан: игры и развлечения в интернете. Это глубокая тема, избежать хотя бы минимальных проблем с которой у вас вряд ли получится. Как бы советы из интернета ни старались, открытый диалог на тему «игры на уроке и перемене» с ребенком проводят далеко не все. В целом, пустить контроль этого момента на самотек одно из рациональных решений, особенно для тех родителей, чьи дети изначально увлечены учебой и «заносит» их на тёмную сторону залипания в экран крайне редко. Ваша задача — крайне чутко отслеживать все «слишком», а не стоять над душой ребенка, запрещая даже смотреть в сторону Google Play и App Store.
Многие скажут: проблем с лишним вниманием к гаджету можно избежать более глубокой проработкой этого момента в воспитании. Да, послушному домашнему чаду объяснить банальное «делу время, потехе час» — задача каждого родителя. Однако эффект толпы подчас сильнее любых домашних договоров с мамой и папой. Если товарищи просят присоединиться к ним в Brawl Stars на перемене, отказать часто кажется невозможным — засмеют, не примут в компанию, больше не позовут. К тому же запретный плод манит по-особенному сладко.
Так какими же должны быть гаджеты для первоклассника? Ныряем в советы!
Источники с первых страниц поисковых сетей, в основном, выделяют четыре типа гаджетов, которые следует давать ребенку в школу — кнопочные телефоны, смартфоны, планшеты и умные часы. В некоторых статьях можно найти довольно необычные советы, которые наверняка пишут производители таких устройств: как насчет «умной ручки», которая записывает все уроки на планшет автоматически? Или мини-телевизора, на котором можно на переменах смотреть мультфильмы? Одумайтесь, если вам показалось это заманчивым — скупать весь Aliexpress с истинным желанием облегчить школьную жизнь ребенка не стоит. Качественные прописи нужны ему больше, чем магическая ручка.
Казалось бы, купив кнопочный телефон мы получим идеальное олдовое устройство, которое будет выполнять те самые важные для родителя функции: ребенок сможет позвонить вам или даже скинуть смс, также получит звуковой сигнал в определенное время, если, например, есть необходимость в почасовом приеме пищи или лекарств. Идеально? Нет.
Кнопочный телефон в 2021 году воспитает в ребенке больше комплексов, чем одежда не по размеру. В случае с ней он сможет сойти за модника в оверсайзе, а вот с устаревшей «звонилкой» такое провернуть вряд ли возможно. К тому же, ответьте на вопрос: для чего конкретно вы покупаете ребенку кнопочный телефон? Не доверяете ему в плане игр? Возможно, тогда вам стоит сразу же перейти к пункту «умные часы» — эта вещь определенно для вас.
Если же кнопочный телефон вы хотели приобрести ради сохранности самого устройства, так как боитесь за хрупкий сенсорный экран, то обратите внимание на чехлы и дополнительные защитные стекла. Обезопасить базовую модель смартфона от падений, сделать ее практически «неубиваемой», будет гораздо более справедливым по отношению к первокласснику решением.
Для большинства детей обычный смартфон будет самым универсальным средством для коммуникации с родителями. К тому же он будет обладать функциями, значимость которых трудно переоценить: в кармане будут словари и переводчики на все языки мира, целые библиотеки с энциклопедиями на любой вкус и другие полезные мелочи. На другой чаше весов будет стоять развлекательный YouTube, агрегаторы треш-контента и видеоигры. Что следует сделать с этими весами? Добавить груза на правильную чашу. Мы верим, у вас получится.
Возможно, первый личный смартфон ребенку стоит подарить за несколько месяцев до первого сентября. Привыкнув с ним обращаться, новоиспеченный школьник не будет воспринимать его как игрушку в прямом понимании. Зафиксируйте эту особенность на себе: нечто новое всегда занимает у нас чуть больше времени, особенно если дело касается техники. Кто покупал на кухню разные гаджеты, знают, что первое время готовить хочется только в мультиварке, всё перемалывать в блендере и каждый день пить свежевыжатый сок — не зря же платили/дарили. Та же схема и с первым смартфоном.
Подходящие модели смартфонов для первоклассников в средней ценовой категории:
— Samsung Galaxy A12;
Родителям, которые замечают в ребенке тягу к играм и условно-бесполезному времяпрепровождению в интернете, например, за просмотром всех роликов подряд на развлекательную тематику, можно пойти по пути ограничений и приобрести «умные часы» с функцией удаленных звонков. В семье моего мужа эта проблема стояла довольно остро: его младший брат с детства был слишком привязан к гаджетам, довольно деструктивно. Например, до первого класса он так и не научился читать, ведь игры попросту не требуют этого умения! Так как наскальная живопись нынче не в моде, умение быстро ориентироваться по картинкам ему в школе не пригодилось. «Отлучение» же от смартфона и планшета на момент уроков пошло на пользу.
Удобно ли звонить по часам? Помимо странного способа общения — «шпионских переговоров» — ограничений никаких. Наушники подключаются точно так же, как к смартфону, а быстрый набор заранее записанных номеров «Мама» и «Папа» доступен в пару нажатий.
Пожалуй, если вы не стеснены в средствах, делайте выбор в пользу классических топовых брендов. Если семья пользуется «яблоком», ни к чему тянуть с покупкой Apple Watch для ребенка. То же и с моделями других фирм — берите свои любимые Samsung, Xiaomi, HUAWEI и так далее без опаски, любой ребенок разберется в функциях «умных часов» быстрее и лучше вас. Впрочем, можно выбрать и более детские варианты, они отличаются существенно более низкой ценой (до пяти тысяч рублей). Подходящие модели умных часов для первоклассников в средней ценовой категории:
— Smart Baby Watch T58;
— «Кнопка жизни» Disney и Marvel;
Пожалуй, это устройство можно выдавать только самым послушным детям, и все же не с первого класса. Вспоминая себя в этом возрасте и мой огромный портфель, набитый учебниками, я немного завидую возможности компактного хранения информации в виртуальном виде. Однако умение находить информацию на страницах книг, а не интернета, довольно полезно: из-за отсутствия автоматизации искомая информация становится долгожданной и желанной.
Не лишайте ребенка этого удовольствия сразу же, возможно к концу младшей школы планшет станет его лучшим другом, но начать все-таки лучше с классической библиотеки. Впрочем, решайте сами, это лишь дружеский морсиканский совет.
Завершаем статью философски: с первым днем в школе вы лишь открываете новую главу летописи жизни, а не получаете нового ребенка в старой упаковке. Не пытайтесь впихнуть в него побольше информации о гаджетах с наступлением 1 сентября. Всё придёт, вам стоит просто дать штурвал (смартфон, планшет или часы) в руки ребенка и немного подруливать парусом.
Дубликаты не найдены
А может кто подскажет, что ребёнку 7 лет можно порекомендовать из игр, чтоб спокойное, желательно не агрессивное и чтоб может навыки прокпчивал(чтение, внимание)? Мне приходят на ум: » Машинариум», «Ловец снов». Может психологи есть, подскажите пожалуйста.
это от темперамента ребенка зависит, но практически идеально заходят «найди вешь».
спасибо, буду знать хоть где искать
Х@ев тачку ему, а не гаджет. GPS трекер на ногу 👍 самое то!
подарить родительскую нокию
Больше воды богу воды.
Зачем первокласснику в школе планшет? Зачем ему сенсорный телефон?
И исключительно вне школы.
Еще 20 лет назад, толковые педагоги говорили: покупаете ребенку сотовой, мп3, карманную игровую консоль, тамагочи — минус 0.3–0.5 бала к успеваемости. Купил несколько гаджетов — складывай уровень деградации.
Учитель практически в принцмпе не может конкурировать с гаджетом по привлеченю внимания. Если это не супер талантливый педагог, но такие преподают в гимназиях, а не школах для быдла.
Мне вот любопытно сколько гаджетов в школе у внуков Путина.
Родители
Сейчас новости распространяются мгновенно и, может быть, из-за этого складывается впечатление, что количество суицидов возросло. А, может быть, оно действительно возросло.
Я не хочу нагнетать панику. И тем более не хочу раздавать советов кому и как воспитывать своих детей.
Но я хочу облачить в слова простую, как три копейки мысль, которая в своё время уберегла меня от вот этого вот: Я умру и тогда они все (кто?) пожалеют, что… (что?)
Враги так вообще будут рады, что меня не стало. ХЕР ИМ ВСЕМ, А НЕ РАДОСТЬ!
Вопросы воспитания
Скворечник
В пятницу ребëнок, счастливый хвастался отличной оценкой за поделку.
Мы все учились понемногу.
5 октября отмечается – День учителя. Вспомнилась коротенькая история, связанная со школой.
Возвращаюсь из школы расстроенный и грустный.
— И чего ты такой хмурый, как день в школе прошёл? Что-то случилось.
— Да училка биологии сегодня с дуба рухнула!
— Ой, батюшки, расшиблась?!
P.S. Бабушка, я к ней так обращался, а по факту это моя прабабушка, была в чём-то легендарная. Любила шутить. Зависть, злоба, раздражение — абсолютно были ей несвойственны. Награждена медалью в Великую Отечественную войну. Даже в своём почтенном возрасте никаких лекарств никогда не пила, признавала лишь профилактику и лечение травами. Прожила 103 года, ни разу не слышал, чтобы повышала голос, была всегда на позитиве.
Снимки из серии «кот учёный»🐈 с сайта: pinterest. ru
Текст на снимках: Дмитрий Свиридов
Всех учителей и преподавателей от души с праздником!
Если не работает WhatsApp, то надо идти к мобильному оператору
Потом уже, попозже, узнал, что по всему миру не работает WhatsApp.
Тихая травля в школе
Сегодня выступлю не в традиционном жарне баек, а с темой к размышлениям.
Ситуация довольно неоднозначная, поэтому будет многобукв.
Иван парень сложный и местами неприятный. Иногда у него возникают приступы драчливости: может завязать драку на ровном месте, но в избиении кого-то или нападении на кого-то замечен не был. Скорее, начинает задираться, потом начинаются тычки и заканчивается дракой.
Были какие-то хулиганские выходки в первом классе, когда они с еще одним парнем подожгли перегородку в туалете (правда, кто был инициатором так и не известно, возможно и второй парень, тот склонен к тайным пакостям).
С другой стороны, Ивана в совсем пропащие записать я не могу. Он не то «зло класса», котрое нападает на всех без разбору и бьет всех, кого ни попадя. Эпизоды драк по его инициативе достаточно редки (ну, раз в пару месяцев). Когда мой сын сильно упал, Иван первым подбежал и помог ему, хотя они с сыном далеко не друзья (традиционно дерутся каждый сентябрь). Ну и в целом (а я с Иваном как-то раз разговаривала по поводу драки) производит впечатление проблемного, зашуганного, но не безнадежного мальчишки, который понимает слова, особенно если говорить с ним по-человечески (что, похоже, делают, не часто).
Чтобы было понятнее, опишу последий такой эпизод (собственно, после него я и решилась написать).
В общем, идет такая тихая и формально законная травля Ивана, причем под прикрытием учителя.
Что мне с этим делать?
С третьей, я понимаю, что учитель от Ивана жутко устала, он ей вымотал все нервы, но в правовом поле ничего она с ним сделать не может, так что просто отпустила ситуацию на тормозах. При этом как учитель она действительно очень и очень хороша, ко всем остальным детям старается максимально лояльно относится и находить индивидуальный подход. Ссориться с учителем и создавать ей проблемы я не хочу.
С четвертой, я вижу, как эту ситуацию переживает сын, у которого сейчас период активного увлечения героями типа Капитана Блада и Капитана Сорви Голова, понятиями чести и справедливости и как ему и хочется несправедливость устранить и боязно попасть под травлю самому (и я его понимаю). Да и мне тоже слышать всю эту историю сильно неприятно.
Откровенно говоря, не знаю, что предпринять. Что думаете?
Зачем нужно учиться
Смерть ребенка — квинтэссенция несправедливости этого мира. Как объяснить маленькому человеку, что вскоре ему придется умереть? Каким образом подготовить к этому его родителей, родственников? Герой этого сюжета уверен, что такое невозможно принять — с этим можно только научиться жить.
Мы поговорили со священником Романом, работающим в Белорусском детском хосписе и паллиативном центре с детьми, у которых тяжелые диагнозы или нет надежды на выздоровление. Ему постоянно приходится отвечать на детские вопросы о смерти, и это — не праздный интерес. Отец Роман вспоминает эти вопросы: «А буду ли я один?», «А будут ли там друзья?», «Будет ли там светло?» Очень часто он искренне говорит: «Не знаю».
Детские паллиативные центры и хосписы — это места, где детям с тяжелыми диагнозами, у которых нет надежды на выздоровление, оказывается весь спектр помощи для улучшения их качества жизни. Это не значит, что они обязательно скоро должны умереть, это значит, что на данном этапе медицина не располагает возможностью их вылечить.
Впервые я познакомился с паллиативным центром три года назад, когда приехал сюда причащать ребенка своих прихожан. Посмотрел на это место, уточнил, есть ли здесь постоянный священник, и так здесь и остался.
В моей практике была трехлетняя девочка (сейчас ей уже четыре года), которая настолько поразительно, глубоко и ярко мыслит, что, когда с ней общаешься, задумываешься: болезни, которые есть у этих детей, меняют их, борьба и преодоление делают их совсем другими. Часто они намного глубже, чем взрослые. Смотришь в глаза и видишь: в этом ребенке опыт преодоления уже такой, что очень многим взрослым он и не снился.
Но этим детям во многом нужно то же, что и всем остальным: внимание, тепло, забота. Чтобы не видели в них особенного ребенка, который болеет и ходит с капельницей, а могли с ними просто поболтать про Моргенштерна или поиграть в настольные игры.
Люди очень часто путают понятия «духовная» и «психологическая» помощь. Духовную помощь нередко сводят к формату молитв, таинств и обрядов, но на самом деле она намного шире. Ее задача — в том числе при кризисном состоянии человека быть рядом и ввести его в ресурс для дальнейшей передачи, например, психологу.
С детьми притвориться невозможно: они видят тебя насквозь, особенно категория 12+. Если ты играешь, обманываешь, боишься, это сразу будет «прочитано». Такое бывает: заходишь в палату, а там у ребенка много трубок, все выглядит страшно. Ты сжимаешься, и это быстро замечается. Именно поэтому, если ребенок понял, что ты не искренен, летаешь в другом месте, контакта не будет.
При разговоре с детьми о смерти очень важны некоторые правила. В первую очередь обсуждать эту тему можно только тогда, когда они сами к этому готовы. Бывает, что ребенок сам говорит о смерти (особенно маленькие детки), это случается часто.
Маленькие дети задают достаточно непростые вопросы: «А буду ли я один, когда умру?», «Будут ли там друзья?», «Будет ли там светло?» Одна девочка спросила у меня: «Будет ли там мороженое?» В этой ситуации, естественно, я тоже должен оставаться честным. Я говорил девочке: «Не знаю, будет ли там мороженое, но надеюсь, что Господь, видя, что ты его так любишь, даст тебе его».
Бывает, дети спрашивают: «А встречусь ли я потом с мамой?» Эти вещи просто «выносят», особенно если есть свой сын или дочь. Когда ребенок испытывает много боли, он спрашивает: «Будут ли там делать уколы?» По большому счету те страхи, которые рождаются у них здесь, переносятся туда. Непосредственность вопросов детей делает тебе больно, потому что понимаешь: ребенок обращается к тебе как к герою марвеловских комиксов, который все может дать, ответить на все вопросы. Но на самом деле ты просто человек, знающий, к сожалению, ровно столько, сколько и все остальные.
У меня была ситуация, когда я мальчику честно говорил: «Я не знаю». И видел в его глазах жалость, мол, дядька вырос до неба, а не знает ни фига. А потом этот малыш сел рядом со мной и говорит: «Ну давай тогда вместе подумаем». И я почувствовал, что меня только что просто обняли.
Самая сложная категория детей, с которыми говорить о смерти невыносимо тяжело и безумно выматывающе, — это подростки. Они уже имеют определенный жизненный опыт: радости от компьютерных игр, мороженого, кто-то даже успел покурить и спиртное попробовать… Они уже понимают, что жизнь — это ЖИЗНЬ. И вдруг такому подростку говорят: «Дружище, ты болеешь». Он гуглит диагноз и понимает, что все не очень классно.
Такие подростки задают прямые вопросы. Они говорят: «Я хочу жить, иметь семью, детей, попробовать все на свете. Почему я должен умирать?» Ты сидишь рядом и понимаешь, что на этот вопрос не можешь ничего ответить. Ведь ты не скажешь: «Знаешь, друг, я все это попробовал, ничего особенного…» Потому что я пробовал, а он — нет. Ему — хочется, но нет возможности. И тогда только честность, прямые вопросы и прямые ответы: «Я не знаю, почему так, не знаю, почему ты должен умереть. Но я знаю, что могу быть с тобой рядом и помочь тебе прожить то время, что у тебя есть, по-настоящему». Как в фильме «Достучаться до небес».
Первый год, когда я пришел в хоспис, считал, сколько детей отпел и сопровождал к умиранию. Сейчас этого не делаю, потому что это уже немало. Но я помню каждого из них, до малейшей детали.
Выделить самые сложные моменты не могу, скорее — самые светлые: ты приезжаешь, ребенок уходит, родители рядом, ты предлагаешь помолиться, чтобы Господь забрал ребенка быстрее. Мы молимся и спустя непродолжительное время ребенок уходит спокойно, без боли.
Моя жена всегда говорит, что есть жизнь до моего рукоположения и после него. До того как я стал священником, у меня были выходные, отпуск и даже нормированный рабочий день. Все как у людей. Теперь всего этого нет, на руке даже нет обручального кольца, мы снимаем его — как символ того, что уже не принадлежим своей жене. Супруга привыкла, что мне звонят ночью, понимает, что это не любовницы, кого-то надо причащать или сопровождать к умиранию. Или это прихожане, которые поругались, дошли до стадии развода и просят, чтобы я срочно приехал: такое тоже бывает.
Помню, в день перед рукоположением я сказал своей супруге, что никогда не буду жаловаться, потому что священство — это колоссальный дар. Я этого сам хотел. Бог мне дал возможность быть на острие боли человеческого существования. Я совсем иначе вижу эту реальность, совсем по-другому чувствую людей. Это и дар, и проклятие, потому что священник, с точки зрения людей, фигура достаточно спорная. Нас любят, нас ненавидят, нас обвиняют во всем, чем только можно, и зачастую мы носители огромного количества шаблонов.
Общество привыкло, что батюшке надо что-то дать, некоторые батюшки даже назначают ценники (это вообще неприемлемо). Я бесконечно радуюсь, что в реальности детского хосписа, детского паллиативного и детского онкологического центра мы смогли реализовать модель, которую я называю money free: свечи, иконки, Писание, детские книжки — все это мы даем бесплатно. Это прописано на объявлениях рядом со всеми нашими часовнями, это мы объясняем всякий раз, когда, например, встает вопрос отпевания ребенка.
Мы полностью убрали из отношений деньги, потому что это снимает напряжение: родители понимают, что с них никто не намерен что-то содрать. Им готовы отдавать. Мне очень хочется, чтобы такой опыт соприкосновения с церковью менял шаблоны, ведь церковь — это больше о людях, тепле, человеческом общении, которого нам очень не хватает.
Очень важно общение с родителями на те болезненные темы, которые ни психолог, ни медики трогать не будут ввиду их функционала. Священник может сказать: «Что будет, если мы выиграем, — вы знаете. Но давайте подумаем, что будет, если мы проиграем». Бывает так, что родители еще при живом ребенке спрашивают: «Что мы будем делать, когда он умрет, как мы его будем отпевать?» Обсуждая это, ты формируешь у них в голове нейронные связи, при которых появляется возможность взаимодействовать, когда придет шоковое состояние.
Мы ставим вердикты и выносим диагнозы, хотя на самом деле мы же не Бог. Как показывает практика, любовь — это очень мощный фактор, влияющий на многие процессы. Иногда случается, что на точке старта родителям говорят, что улучшений в здоровье их ребенка не будет, ничего не получится, а спустя какое-то время они есть. Потому что между стартом и результатом есть колоссальная работа родителей, вера в то, что перемены возможны. Это действительно работает.
В реальности хосписа все дети счастливые. Это — правда. Счастливые потому, что по-другому ценят любую мелочь. Ведь каждая из этих мелочей им дорого дается. Каждая мелочь в их жизни — выстрадана.
«Прокладки»
Ох уж эти детки
Под конец месяца мне нехватало балов до повышенного статуса, и я решил покатать детский тариф. Там чуть больше даётся балов за поездку, чем в комфорт+, да и ценик из за постоянного повышенного спроса нормальный.
У меня кресло для детей 3-7 лет и бустер.
бустер мне испачкали так, что стиральная машинка не берет пятна. Да, я покупал недорогой бустер специально для такси, НО за год в к+ он в идеале. За 2 дня в детском он убит.
Мне сломали боковую защиту у кресла. У дорогого кресла, в котором отъездил племяш, сын, год в к+ и должна была ездить дочь. Сломали за 2 дня. Обидно.
Как загаживалась машина отдельная история. Салфетки и фантики на полу? Да. Смятая бутылка там же(из под воды, которую я же ставлю для них), ага. Непонятные сопли-разводы на стекле-пффф, легко.
А ещё в детском тарифе заказы приходят от убера. В убере нельзя выбрать возрастную категорию кресла, а родители не догадываются указать это в комментариях. 5 раз за 2 дня я приезжал, видел маленького двухлетку или груднечка и отказывался везти. Сколько непонимания в глазах родителей, двое закатили истерику типо «мы 20 минут ждали, вези так». А я не могу так везти, и им пофиг на безопасность своих же детей, а мне, почему то нет. Только 1из5 отнёсся с пониманием. Я помог скачать ему яндекс и вызвать такси с указанием возрастной категории. Он меня поблагодарил, это был отец. 1 из 5. Парадокс.
Так к чему я это все. Я люблю детей. Я люблю возить детей, общаться с ними. У меня у самого двое чудесных ребятишек, НО тариф детский я больше не включу никогда! Извините, попробовал, хватит.
Ну ты и тупой! Око за око. Как незнание границ приводит к конфликтам в школе
Альбина Потапова, учитель и классный руководитель одного из классов в средней школе, рассказала о том, как ведут себя пятиклассники и почему для многих детей школа становится травмирующим опытом.
Меня зовут Альбина, мне 25 лет и я учитель русского языка, литературы и родного русского (русского) языка в 5-х классах и классный руководитель одного из них. И меня очень волнует вопрос и агрессии в наших школах.
Я взяла новый класс в начале учебного года и через некоторое время заметила определенную тенденцию.
У детей четко сформирована система «око за око». Если кто-то ошибся при выполнении задания, то сосед по парте тут же может среагировать обзывательством. Дальше начинается взаимная словесная перепалка, которую я стараюсь немедленно пресекать. Фразы “Ну ты и тупой”, “Ты дебил” и тому подобные являются частыми спутниками образовательного процесса.
Мальчики, которые не ходят в столовую, забирают у девочек пеналы и прячут их по классу или перекидывают друг-другу. Когда девочки просят отдать, те не отдают. Девочки бегут за мальчиками и начинают их бить, мальчики бьют в ответ. Или мальчик может подойти к девочке и просто дёрнуть её за наушники или скинуть с парты вещи и сказать ей что-нибудь матом. На мой вопрос, почему он так делает, ребенок начинает вспоминать всё, что было сделано девочкой с первой четверти или даже с начальной школы. К слову сказать, девочки тоже могут первые провоцировать их.
Я учу детей разговаривать, вести диалог, говорить простые фразы: «Не говори так! Не оскорбляй меня, это не приятно!» И если девочки охотнее перенимают такую модель поведения, то у мальчиков ответ один: «Если я так отвечу, это проявление слабости, значит я трус!»
Я уже более полугода пытаюсь доказать, что это убеждение ложное.
Каждый раз, когда в классе что-то происходит, я должна известить родителей. Если ребёнку что-то порвали, сломали или ребёнка оскорбили, — родители должны быть в курсе. В основном, родители больше включены в образовательный процесс детей, а не в их социальную жизнь.
Только слаженной работой всех участников можно решить вопрос нежелательного поведения детей. В школе проводить больше классных часов с детьми, больше игр, где все дети задействованы. Очень важно беседовать с ними, давать детям высказаться. Да, их 30 человек и это очень долго. Однако все, о чем они говорят в таких беседах, очень для них важно! И даже если со стороны взрослого это пустяк, надо учиться детей слушать. И я учусь.
Было бы здорово, если бы родители тоже учились слушать и слышать своих детей, меньше ругали за оценки и побольше говорили об интересах самого ребенка, выстраивали доверительные отношения. Также я хотела бы попросить родителей давать меньше оценочных суждений о других детях, сравнивать “лучше-хуже”, критиковать. Потому что дети потом приходят с этими “знаниями” в школу, и это еще один повод для ругани и обзывательств.
Проблема не столько в детях, на мой взгляд, сколько во взрослых, не имеющих возможности им помочь.
Соня: самоизоляция, социализация и первый класс
Еще одно уточнение: в тексте обычно пишу «мама Сони», потому как я в разводе (не моя инициатива), а для повествования бывает важнее «мама Сони», чем «бывшая жена» 🙂 При этом так сложилось, что все равно продолжаем жить вместе, поэтому про Соню всё знаю в режиме реального времени.
Мое состояние в тот момент:
Реакция моя была обусловлена тем, что всю предыдущую неделю мы ходили в эту поликлинику, говорили, что идем на ПМПК и хотим просить остаться еще на год (что по заключению ПМПК все равно проблематично). И никто, никто не сказал, что есть такой вариант со справкой ВК. Пока я сам прямо не попросил эту справку.
В целом, за последние два года Соня очень сильно изменилась. Стала более контактной, более усидчивой. Себя она обслуживает полностью, только проверяем, как она справляется с собственной гигиеной. Но остаются и проблемы. Она по-прежнему пытается продавить свои стереотипы. Какая-то мелочь имеет принципиальное значение для нее.
И вот тут уже получается, что в любом случае нам нужно лавировать между необходимым и ее стереотипами и ритуалами. Потому что в 8 лет она уже невероятно сильная. И даже я, 100-килограммовый мужик, не мог бы насильно затащить ее в кабинет и держать руку. Это просто нереально. А уж какой бы ор стоял на всю клинику. Благо, можно договориться в большинстве случаев. Иногда она сразу согласна. Иногда стоит поуговаривать, и она нехотя пойдёт. Но зубы мы лечим только под наркозом. Тут иначе никак.
Ну а теперь о школе. Весной мы проходили ПМПК, где нам определили программу 8.3 (для детей с аутизмом и легкой умственной отсталостью). Нас это более чем устраивало. Я даже пост пилил о том, что найти подходящий ресурсный класс практически нереально, спрос превышает предложение. Ну а программа 8го типа открывала нам возможность попасть в специализированную школу, которую нам советовала тьютор.
Забавно было в конце августа, когда мы шли на перекличку. Вместо садика мы приехали в школу, Соня уже была недовольна. Ходила и ворчала, как раз показывала пример эхолалии. И тут подходит наш тьютор, которую мы тоже просили прийти. Соня тут же преображается, становится спокойной и довольной. Именно поэтому Соня продолжает ходить и в школу с привычным для нее тьютором. При этом на занятия, на сами уроки тьюторов не пускают. Но Соня всё равно знает, что где-то в школе тьютор есть, она рядом. И оттого чувствует себя спокойнее.
Именно поэтому Соня очень хорошо адаптировалась к новому заведению. Первого сентября, Соня отстояла линейку, села в машину и авторитетно заявила: «В садик!». Второго сентября, утром при отъезде от дома уточнила «В школу?», получила утвердительный ответ и спокойно поехала. Третьего сентября, проснувшись, уточнила, что в школу, и стала собираться довольная. В садик больше не просится. А вчера заметил, что дома она опять переименовывает своих кукол😊
