Методическая разработка открытого урока по предмету «Постановка концертных номеров» Тема урока: «Работа над концертным номером (на примере танца «Русский Краковяк»)
обобщение и распространение педагогического опыта
Посмотреть публикацию
Скачать свидетельство о публикации(справка о публикации находится на 2 листе в файле со свидетельством)
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования Боровская детская школа искусств «Фантазия»
Методическая разработка открытого урока по предмету
«Постановка концертных номеров»
«Работа над концертным номером
(на примере танца «Русский Краковяк»)
Подготовил: Кондратенко И.А., преподаватель хореографических дисциплин высшей категории
Дата проведения урока: 17 февраля 2019 года
Место проведения: хореографический зал МАУ ДО Боровская ДШИ «Фантазия»
Продолжительность занятия: 40 минут
Характеристика группы учащихся: группа 2-го года обучения дополнительной общеразвивающей программы ранней профессиональной ориентации в области хореографического искусства «Ансамбль народного танца «Сибирский перепляс», возраст 14-16 лет
Тип урока: обобщение и систематизация полученных знаний, умений, навыков
Вид урока: коллективная практическая работа.
Цель урока: сформировать комплекс знаний и умений, дающих учащимся возможность качественно и эмоционально выступать на сцене, возможность продемонстрировать свои достижения, приобретенные исполнительские навыки, артистические и творческие способности.
Обоснование цели: Концертная деятельность, это неотъемлемая часть обучения ребенка в школе искусств. Исполнительство – это сложный, тонкий процесс. Именно публичные выступления являются важным элементом учебного процесса, поэтому уже во время обучения необходимо предоставлять ученикам возможность самореализации в исполнительской деятельности и способствовать формированию у них определенного опыта, накоплению знаний и умений.Выступление – результат напряженного творческого труда и является ответственным актом стимулирующий дальнейший творческий рост учащегося.
закрепить и расширить знания теоретических основ народного танца;
формировать у учащихся умение работать друг с другом;
совершенствовать навыки хореографического мастерства по народному танцу: добиваться методически правильного исполнение лексического материала танца, качественного исполнения хореографической постановки, в характере, с осмыслением художественного образа.
развивать умение анализировать свое исполнительское мастерство и мастерство коллег по коллективу;
развивать и укреплять мышечный, дыхательный аппарата, совершенствовать общефизическую подготовку;
развивать коммуникативные навыки и эмоциональную сферу ребёнка;
формировать способность понимания причин успеха или неуспеха коллективной творческой деятельности;
формировать положительный микроклимат в танцевальном коллективе;
воспитывать трудолюбие, целеустремлённость, внимание;
работать над преодолением излишнего сценического волнения
воспитывать артистическую индивидуальность каждого участника коллектива.
План-конспект урока «Подготовка учащегося к концертному выступлению»
Содержимое разработки
Тема урока: «Подготовка учащегося к концертному выступлению»
Цель урока: сформировать комплекс знаний и умений для выступления на сцене.
— приобщение учащегося – исполнителя к пристальному вслушиванию в свою игру;
— выработка критического отношения к своему исполнительству;
— приобретение и накопление опыта в концертной деятельности.
— воспитание ответственного отношения к подготовке концертного исполнения, умения добиваться качественного исполнения;
— воспитание исполнительской воли, преодоление сценического волнения;
— формирование эстетического слуха.
— развитие уровня мастерства игры на сцене;
— развитие памяти, мышления;
— развитие концентрации внимания.
Используемые технологии: здоровьесберегающие, диалогового общения, информационно – коммуникационные, личностно-ориентированного подхода, развивающего обучения.
Хрестоматия для саксофона-альт./- Москва. Составитель и редактор-Б.Прорвич 1980.
Хрестоматия для саксофона./- Москва. Составитель М. Шапошникова 1985.
Цель организационного момента: настроить учащихся на учебную деятельность, чувствовать ответственность.
— создать доброжелательную обстановку;
— активизировать внимание, мышление учащегося.
— сосредоточиться на исполняемом.
Учащийся готовится к уроку, преподаватель приветствует, сообщает тему урока.
Цель: закрепить полученные ранее знания нотного текста,
Задачи: закрепить знания нотного текста, предоставить возможность проанализировать свою игру.
Методы: словесный, метод практической работы, метод стимулирующего оценивания.
Критерии: соответствие знаний программным требованиям, самостоятельность, увлеченность, умение применить свои знания и умения в самостоятельной деятельности; владение навыками художественно-образного исполнительского мышления, ведение ученика на активном творческом уровне.
Концертная деятельность, это неотъемлемая часть обучения ребенка в музыкальной школе. Исполнительство – это сложный, тонкий процесс. Именно публичные выступления являются важным элементом учебного процесса – уже во время обучения необходимо представлять ученикам возможность самореализации в исполнительской деятельности и способствовать формированию у них определенного опыта, накоплению знаний и умений. Выступление – результат напряженного творческого труда и является ответственным этапом, стимулирующий дальнейший творческий рост учащегося.
Ознакомление с новым материалом.
Цель: подготовить учащегося к концертному выступлению, используя различные варианты работы с текстом.
— обучить различным видам работы с текстом перед выступлением;
— развить слух, мышечное ощущение;
— улучшить качество исполнения.
Страх сцены, сильное волнение перед выступлением очень распространенное явление. Не перестают ощущать остроту этого чувства исполнители в любом творческом состоянии. Сильное волнение на сцене может повлиять на качество исполнения.
Надо учитывать, что выступление — это психологический стресс для ребенка и поэтому перед выступлением я стараюсь создать особые условия для уверенной, эмоционально яркой игры на сцене.
Один из способов выработать уверенность перед выступлением – это хорошая подготовка. Если ученик уверен в том, что он знает – свободно владеет текстом – значит, меньше волнуется.
Сначала проигрываем произведение по частям, обращая внимание на окончание частей, фраз, динамику. Акцентируем внимание на точном выполнении всех деталей. Далее проигрываем всю пьесу от начала до конца с соблюдением нужного темпа, динамики, характера. При игре Дмитрию нужно сконцентрировать внимание и сосредоточенность на всей пьесе, запомнить все ощущения исполнения в классе. Это позволяет во время выступления наиболее полно, эмоционально ярко сыграть пьесу на сцене.
Проигрываем произведение от начала до конца. Делаем совместный анализ произведения: что удалось, что нет. Проигрываем ещё раз, исправляя ошибки.
П.Итурральдо «Маленький чардаш»
Пьеса техническая, состоит из нескольких частей, темпов. Проигрываем произведение целиком. Определяем: как выдержали произведение в нужной метроритмической структуре, что очень важно для воплощения художественного замысла композитора. Особое внимание уделяем каденции, т.к. она является отдельным произведением в данном чардаше. Стараемся добиться органичного слияния каденции с общим характером произведения.
Р.Маллинели «Танго клуб»
Произведение оркестровое. Звучать должно объёмно в исполнении всего двух инструментов: саксофон и фортепиано. Наша задача «перевоплощения в оркестр». Произведение требует психоэмоциональной нагрузки от солиста, т.к. оно разнохарактерное по своей структуре и требует быстрого переключения эмоционального настроя в музыке. А наличие мелких длительностей усложняют эту задачу.
Обсуждаем выбор темпа с учеником при выступлении – как правильно в момент волнения проконтролировать себя, взять нужный темп и сохранить его во всей пьесе. Обязательно, проигрывая пьесу в классе, нужно запоминать не только на слух, но и на мышечное ощущение.
Движения пальцев в темпе, нажим, прикосновения к клапанам, при соблюдении ровного метра и точности исполнения штрихов.
Критерии результативности: понимание требований педагога, мотивация на учебную деятельность, умение вслушиваться в собственное исполнение.
Любое выступление на сцене требует большой подготовки мастерства и владения способами максимального раскрытия возможностей исполнения. Как настроиться на нужный ритм перед выступлением и донести до слушателя лучшее, какие механизмы включить для достижения успеха на сцене и как воспитать в себе любовь к общению с публикой?
Методы мотивирования учебной активности учащегося: поощрение, заинтересовать в результатах, создание ситуации успеха.
Определение результатов занятия:
Ученик перед показом пьес хорошо настроил себя, сконцентрировался, постарался сыграть пьесы выразительно, ярко с минимальными потерями, интерес проявляет активно, с желанием выполнить поставленные задачи. Однако не всегда самостоятельно получается достигнуть цели, требуется помощь преподавателя – показ, дополнительное объяснение.
Следует обратить внимание на такие ошибки:
1. Точный разбор текста – более осознанный подход при работе с текстом к ритму, ровному метру.
2. В работе над сложными местами, самостоятельность в решении проблемных мест в тексте – уметь правильно ставить перед собой задачи и добиваться нужного результата.
3. Эмоциональный настрой перед выступлением.
На психологическую готовность к выступлению на сцене влияют и личностные характеристики, воля, интеллект, глубина эмоций, творческая фантазия. Все это в той или иной мере проявляется на сцене.
Надо дать понять учащемуся, что волнение перед выступлением – это естественное состояние. Волнение всегда имеет определенное объяснение. Чтобы научиться владеть собой перед публикой, нужно воспитывать в себе хорошее внимание и сосредоточенность – контролировать свои действия в любом состоянии. Учащийся обладает высоким интеллектом, работоспособностью и природным артистизмом, что помогло настроиться на более эмоциональное исполнение музыкальных произведений.
План-конспект открытого урока по предмету «Подготовка концертных номеров»
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования «Детская школа искусств» Задонского муниципального района Липецкой области
План-конспект открытого урока
по предмету «Подготовка концертных номеров»
с учащимися 3 класса
Тема: «Закрепление техники выполнения элементов народных танцев»
отделения Трунина Е. И. концертмейстер Акиньшин А. Н.
Цель урока:
Демонстрация учебного процесса по предмету подготовка концертных номеров, подготовка танцевального материала для постановки номера.
— развитие техники исполнения;
— развитие основных танцевальных движений у «станка» и на середине зала;
— развитие чувства ритма;
Задачи урока:
-развитие осмысленного исполнения движений;
-развитие познавательных интересов и творческого потенциала учащихся;
-развитие выносливости и постановки дыхания;
-психологическое раскрепощение учащихся;
-формирование чувства ответственности;
-умение творчески взаимодействовать на уроках с педагогом;
Основные методы работы:
-наглядный (практический показ);
-словесный (объяснение, показ);
ПЛАН УРОКА
Вводная часть урока (5мин.)
-вход танцевальный зал;
-поклон педагогу, концертмейстеру, администрации и родителям;
-обозначение темы и цели урока;
-беседа о значении подготовке танца на сцену.
Подготовительная часть урока (2мин.)
-подготовительные упражнения
Основная часть урока (48мин.).
-комбинации движений на середине зала;
Заключительная часть урока (5мин.)
-итоговое заключение и выводы;
-поклон педагогу, концертмейстеру, администрации и родителям;
КОНСПЕКТ УРОКА
Вводная часть урока
Вход учащихся в танцевальный зал. Учащиеся выстраиваются к станку на свои места.
Поклон. Музыкальный размер 4/4.
Обозначение темы и цели урока.
Рассказ о подготовке танца на сцену.
Подготовительная часть урока
-подготовительные упражнения для стопы, лицом к станку
Основная часть урока
Экзерсис (exercice) у станка
Исполняются комбинации, выученные ранее, с правой ноги, а затем с левой.
1.Полуприседания и полные приседания: муз. размер 2\4; в русском лирическом характере.
1 полное приседание – на два такта по открытым позициям ног.
2.Упражнения на развитие подвижности стопы : муз. размер 2\4; по 4 движение в каждую сторону
3.Маленькие броски: муз. размер 2\4; на материале танца «Смоленский гусачок», в сочетании с сокращенным подъемом.
4.Каблучные упражнения : муз. размер 2\4, в русском плясовом характере «Барыня», по 4 движение в каждую сторону
5.Круговые движения ногой по полу: муз. размер 3\4, на материале русского танца «Крутится, верится шар голубой». Круговые движения по полу носком и пяткой, «Восьмерка». Обязательна работа головы.
6.Дробные выстукивания: муз. размер 2/4, в русском плясовом характере по прямой позиции ног.
7. Низкие развороты ноги муз. размер 2\4, в русском лирическом характере
8. Подготовка к «веревочке»: муз. размер 2\4, в русском плясовом характере. Добавляется разворот бедра и основной вид «веревочки».
9. Упражнения с ненапряженной стопой (флик-фляк): муз. размер 2/4,на материале матросского танца «Яблочко». Основной вид.
10. Раскрывание ноги на 90*: муз. размер 2\4, в характере русского хоровода. Основной вид.
11.Большие броски: муз. размер 2\4; в характере русского танца. Основной вид и опусканием ноги на пятку. Одновременное раскрывание руки
Упражнения на середине зала на основе русского народного танца
1.Упражения для рук: муз. размер 2/4,
Переводы рук из одного положения в другое, упражнения для кистей рук, в сочетании с переменным шагом.
2. Комбинация движения «Припадание»
3. Комбинация движения «Моталочка»
— двойной «ключ», дробь по 5 п. н., перескоки тройные с ударом каблуком, перескоки одинарные, притоп;
— комбинация с двойным «ключом», дробь по 5 н. н., двойная дробь;
— двойная дробь с притопом, двойная дробь, переступания на каблуки.
— шаги с каблука с ударом,
5. Комбинация «ковырялочка» в повороте.
6. Комбинация с элементами русского танца «верёвочка»: муз. размер 2/4,
7.Вращения по диагонали: муз. размер 2/4,
— на каблуках, бегунец,
8.Вращения на месте: «стульчик, «обертас, в прыжке. муз. размер 2/4,
Заключительная часть урока
-итоговое заключение и выводы;
-поклон педагогу, концертмейстеру, администрации и родителям;
В основе всего урока с учащимися положена здоровьесберегающая технология, а также личностно-ориентированная технология с дифференцированным подходом.
3. Гусев Г. П. Методика преподавания народного танца.Упражнения у станка: Учебное пособие для вузов/ Г. П. Гусев. – М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. – 208с.
4. Гусев Г. П. Методика преподавания народного танца.Танцевальные движения и комбинации на середине зала: Учебное пособие для вузов/ Г. П. Гусев. – М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 208с.
5. Климов А. Основы русского народного танца. / А. Климов. – М. : Издательство МГИК, 1994. – 268с.
План-конспект урока математики в 1 классе «Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация» ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА Числа 1, 2, 3, 4, 5. Цифра 5. 1. ФИО (полностью): Пименова Вера Александровна 2. Место работы: ГБОУ СОШ с. Мусорка.
Конспект открытого урока по русскому языку в 3 классе «Устойчивые сочетания слов» ]Тема «Устойчивые сочетания слов» Цель: создать условия для открытия детьми новых знаний по теме урока Тип урока: урок открытия новых знаний.
Конспект открытого урока русского языка в 3 классе по теме «Изменение имён прилагательных по падежам» Урок русского языка в 3 классе «Изменение имен прилагательных по падежам». Цель: формировать умения определять падеж имени прилагательного;.
Конспект урока литературы в 11 классе по теме «Подготовка к итоговому сочинению» Конспект открытого урока по литературе в 11 классе в рамках проведения семинара «Имидж и привлекательность школы. Взгляд с позиции управления.
План-конспект открытого занятия «Музыка Рождества» План-конспект открытого занятия МАОУ ДО ДТ «Родничок» Педагог дополнительного образования Коваль О. В. г. Приморско-Ахтарск 2019г. Учащиеся.
План-конспект урока музыки в 4 классе «Что за прелесть эти сказки» Цель: активизация творческой инициативы и стимуляция эмоциональных пере-живаний детей посредством взаимосвязи музыки, литературы и живописи.
План-конспект урока ИЗО в 7 классе «Динамика и статика» Тема: «Динамика и статика». Цель: закрепление композиционных понятий, динамика и статика. Задачи: – освоение понятий динамики и статики;.
План-конспект урока технологии в 6 классе «Вышивка» Изучение нового материала Учитель Дурова Татьяна Сергеевна Цель Организовать деятельность обучающихся по приобретению знаний и умений по.
Открытый урок на тему «Подготовка учащегося к концертному выступлению»
МБУ ДО «ДШИ» с. Арылах
Открытый урок на тему:
преподаватель отделения фортепиано Константинова К. Н.
Тема: «Подготовка к концертному выступлению»
Учащийся: Садовникова Ангелина, возраст 11 лет, 4 класс.
Вид урока: закрепление полученных навыков;
Тип урока: комбинированный;
Форма урока: индивидуальная;
технология использования в обучении тренинговых методов;
Цель: Формирование комплекса знаний и умений для выступления на сцене, повышение культурно-эстетического уровня учащегося посредством музыкального искусства, показ достижений учащегося, приобретенные исполнительские и рефлексирующие навыки, артистические и творческие способности, духовное и художественное развитие.
приобретение и накопление опыта в концертной деятельности;
правильный разбор и качественное исполнение выбранного произведения, в характере, с осмыслением художественного образа;
развитие уровня мастерства игры на сцене;
развитие, укрепление и оздоровление дыхательного аппарата;
расширение кругозора в области музыкального искусства;
развитие коммуникативных навыков и эмоциональной сферы ребёнка;
формирование способности понимания причин успеха или неуспеха самостоятельной творческой деятельности;
воспитание ответственного отношения к подготовке, умения добиваться качественного исполнения
воспитание трудолюбия, целеустремлённости, усидчивости, внимания;
воспитание музыкального вкуса, самостоятельности суждений, личностной активности;
работа над преодолением излишнего сценического волнения
воспитание артистической индивидуальности.
Методы работы, используемые в ходе урока:
Техническое исполнение произведения;
Учебно – методический комплекс:
Фортепиано для учащегося;
Организационный момент: приветствие, сообщение темы урока и постановка учебной задачи.
Основная часть урока:
Работа над произведениями.
Обобщение урока, подведение итогов.
Критерии оценки результативности работы ученика:
• высокий – творческая оценка, самостоятельность, инициатива, быстрое осмысление задания, точное выполнение поставленных задач и целей, самоотдача;
• средний – проявление интереса, желание выполнить, добиться нужного результата, однако не все получается, требуется помощь преподавателя;
• низкий – безразличен к музыкальной деятельности, не проявляет интереса.
Участие в концертах – важная составляющая обучения юных пианистов.
Публичное выступление помогает более точно выявить музыкальные способности, динамику развития ученика, в то же время пробуждает исполнительскую смелость, волю, творческую фантазию и воображение, воспитывает эстрадную выдержку, глубину эмоций, артистизм. Но практика показывает, что одной из проблем, которые приходится решать в процессе подготовки, является преодоление сильного волнения перед выступлением, которое испытывают учащиеся.
Большинство психологов и педагогов – практиков сходятся в том, что впервые волнение дает о себе знать в возрасте 10-11 лет, у кого-то позже, у кого-то раньше. Но в среднем эта возрастная веха считается типовой.
Приступая к основной теме занятия, прежде всего, хочу задать ученице вопросы:
1. Назови свое самое лучшее, самое запоминающееся выступление?
2. Самое неудачное? Почему?
3. Хотелось бы переиграть? Повторить?
4. В каком зале, перед какими слушателями хотелось бы сыграть?
5. Чего не хватает тебе сегодня для отличного выступления?
6.Когда волнение сильнее – за день, за час, в момент выхода на сцену?
7. Любишь ли ты выступать?
1. Девочка завязывает на глазах повязку. В медленном или среднем темпе, уверенным, крепким туше с установкой на безошибочную игру исполняет отобранное произведение. Следует проследить, чтобы нигде не возникло мышечных зажимов и дыхание оставалось ровным и ненапряженным.
2. Игра с помехами и отвлекающими факторами (для концентрации внимания). Включить радио на среднюю громкость и попытаться сыграть программу.
3. Выполнить 50 прыжков или 30 приседаний до большого учащения пульса и начинать играть программу. Несколько похожее состояние бывает в момент выхода на эстраду. Преодолеть его поможет данное упражнение. Выявленные ошибки затем устраняем на уроке тщательным проигрыванием программы в медленном темпе.
Важнейшее значение для выступающего имеет умение сконцентрировать внимание. Во время концерта могут появиться какие-то неожиданности, случайности, шероховатости. В конце концов, немудрено где-то и пассаж «смазать» или «зацепить» не ту ноту. Необходимо воспитывать у исполнителя умение «забыть» любой промах во время исполнения, иначе из-за незначительной помарки можно провалить все выступление.
Этапы достижения эстрадной готовности:
а) играть не отдельные пьесы, а всю программу, как на концерте;
б) репетировать перед специально приглашенными слушателями;
в) не играть программу два раза подряд, так как второе проигрывание лучше первого, и создает неверное представление о готовности.
Заключение:
По своим характеристикам публичные выступления музыкантов относятся к стрессовым ситуациям. Поэтому многие исполнители нуждаются в коррекции сценического поведения. Такие симптомы, как тряска рук, губ, дрожь коленей, отказ голоса или слуха, неспособность сосредоточиться на исполнении произведения, просто боязнь выходить на сцену, являются основными проявлениями синдрома сценического волнения. Все они требуют серьезного подхода, анализа проявлений этих неприятных явлений.
Подготовка к концертному выступлению превращается в наиважнейший этап формирования музыканта-исполнителя, а успешность его выступления на сцене будет напрямую зависеть не только от качества и надежности выученных произведений, но и от уровня его психологической готовности к общению с публикой.
Открытый урок Подготовка концертных номеров Тема: Подготовка к концертному выступлению танец «Задорные тройки»
Муниципальная Казенная Организация Дополнительного Образования
Ленский район, Республика Саха (Якутия)
Подготовка концертных номеров
Тема: Подготовка к концертному выступлению танец
хореографических дисциплин Луканина С. В
Тема: Подготовка к концертному выступлению Танец «Задорные тройки»
Вид урока : закрепление полученных навыков;
Тип урока : комбинированный;
Форма урока : индивидуальная;
технология использования в обучении тренинговых методов;
Цель : Формирование комплекса знаний и умений для выступления на сцене, повышение культурно-эстетического уровня учащегося посредством хореографического искусства, показ достижений учащегося, приобретенные исполнительские и рефлексирующие навыки, артистические и творческие способности, духовное и художественное развитие.
приобретение и накопление опыта в концертной деятельности;
правильный разбор и качественное исполнение выбранного произведения, в характере, с осмыслением художественного образа;
развитие уровня мастерства исполнения на сцене;
развитие, укрепление и оздоровление дыхательного аппарата;
расширение кругозора в области хореографического искусства;
развитие коммуникативных навыков и эмоциональной сферы ребёнка;
формирование способности понимания причин успеха или неуспеха самостоятельной творческой деятельности;
воспитание ответственного отношения к подготовке, умения добиваться качественного исполнения;
воспитание трудолюбия, целеустремлённости, усидчивости, внимания;
работа над преодолением излишнего сценического волнения;
воспитание артистической индивидуальности.
Методы работы, используемые в ходе урока:
словесный, наглядный, практический);
репродуктивный метод (неоднократное воспроизведение полученных знаний);
эвристический метод (нахождение оптимальных вариантов исполнения);
метод стимулирования и мотивации (формирование интереса ребенка)
Учебно – методический комплекс:
Вводная часть 2мин.
2. Основная часть 3 мин
2.2.Тренинговая часть 15 мин.
Партерная разминка (на полу).
2.3. Работа над танцем «Задорные тройки»
3. Рефлексия 2,5 мин.
4. Обобщение урока, подведение итогов. 2,5 мин. Поклон.
Оглашение темы урока.
Выступление – результат напряженного творческого труда, оно является ответственным актом стимулирующий дальнейший творческий рост учащегося.
Цель нашего занятия – формирование комплекса знаний и умений для выступления на сцене, повышение культурно-эстетического уровня учащегося посредством хореографического искусства, показ достижений учащегося, приобретенные исполнительские и рефлексирующие навыки, артистические и творческие способности, духовное и художественное развитие.
Страх сцены, сильное волнение перед выступлением очень распространенное явление. Не перестают ощущать остроту этого чувства исполнители в любом творческом состоянии. Сильное волнение на сцене может повлиять на качество исполнения.
Один из способов выработать уверенность перед выступлением – это хорошая подготовка. Если ученик уверен в том, что он знает – свободно владеет текстом – значит, меньше волнуется.
Разминка по кругу. (дети на музыкальное вступление из колонн перестраиваются в круг простым шагом с носка)
-шаг с вытянутым носком и коленом, носок указывает ширину шага, руки на поясе.
-шаги на высоких полу пальцах, колени предельно вытянуты, корпус вытянут вверх (несём воображаемый стакан с водой на голове и не проливаем).
-шаги на пяточках, колени вытянуты, руки на поясе.
-бег по кругу, колени держим вместе (колено у колена), пятки поднимаем высоко назад почти до ягодиц, носочки вытянуты. Шаги маленькие, прыгаем вверх, руки на поясе, локти в сторону.
-прыжки ножницы по кругу, выносим ноги вперед, прямые в коленях и с вытянутыми носочками, ноги меняются прыжком. Руки на поясе, спина ровная.
— «галоп» правым плечом вперёд, встать лицом в круг, руки на поясе, локти в сторону, голову повернуть в правую сторону. Смотреть на свой локоток и на соседа с право, прыгаем приставными шагами по кругу.
— «галоп» левым плечом вперёд, встать спиной в круг, руки на поясе, локти в сторону, голову повернуть в левую сторону, прыгаем приставными шагами с левой ноги.
— подскоки, повернуться по линии танца лицом. Подпрыгиваем на одной ноге, вторая поднимается высоко согнутым коленом вверх носок у колена опорной ноги.
— шаги с вытянутым носком
Этим шагом выстраиваемся по линиям как в начале занятия на свои места.
Партерная разминка (на полу).
Учащиеся выстраиваются в диагонали для повторения и закрепления ранее пройденного материала (различные виды шагов и бега):
-танцевальный шаг с носка;
-шаг на полупальцах, на пятках;
— шаг на полупальцах «с точкой» рабочей ноги на середине опорной;
-шаг с высоким подниманием колена вперед, назад «цапля»;
-бег с «захлестом» с наклоном и притопами;
2.3. Работа над танцем «Задорные тройки»
Работа над динамикой, выразительностью исполнения, артистизмом.
Из урока в урок мы будем добиваться с одной стороны, лёгкого, свежего, яркого исполнения, а с другой, проявления ярких индивидуальных музыкальных и хореографических способностей.
Вот и подошло к концу наше занятие. Вы сегодня замечательно работали, я очень вами довольна. Спасибо! Давайте сделаем поклон и подведем итоги нашего занятия.
Что вам сегодня больше всего запомнилось?
В чем вы испытали трудность?
Если вам понравилось, как вы сегодня потрудились, то похлопайте себе и друг другу.
Вы можете быть свободны
Обобщение урока, подведение итогов. Поклон
Критерии оценки результативности работы ученика:
высокий – творческая оценка, самостоятельность, инициатива, быстрое осмысление задания, точное выполнение поставленных задач и целей, самоотдача;
средний – проявление интереса, желание выполнить, добиться нужного результата, однако не все получается, требуется помощь преподавателя;
низкий – безразличен к хореогоафической деятельности, не проявляет интереса.
